IMPACTO DE LA APLICACIÓN MÓVIL CROSS MATH EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL 3° B DE LA ESCUELA PRIMARIA RURAL JACINTO TÉLLEZ, EJIDO ZARAGOZA LA MONTAÑA, COMITÁN DE DOMÍNGUEZ, CHIAPAS, 2023.

Resumen

La presente investigación se desarrolló a partir de una estrategia metodológica de intervención, que implementó herramientas tecnológicas como medios de aprendizaje, adaptadas a un entorno rural. 
El objetivo fue analizar el impacto de la aplicación móvil Cross Math en el rendimiento académico y la percepción de su usabilidad, en los estudiantes del tercer grado, grupo “B” de la Escuela Primaria Rural Federal “Jacinto Téllez”, situada en el 
Ejido Zaragoza la Montaña, Comitán, Chiapas, 2023. 
Para la metodología, se optó por un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño cuasi experimental; el análisis de la información se realizó utilizando el software PSPP. 
La intervención didáctica se desarrolló durante el periodo del 09 al 26 de octubre de 2023, en el tercer grado, grupo “B”. Para el estudio, se contemplaron dos grupos de tercer grado: el grupo A, compuesto por 14 niñas y 15 niños, y el grupo B, integrado por 14 niñas y 11 niños, conformando un grupo de control con 29 estudiantes y un grupo experimental con 25, lo que sumó un total de 54 participantes registrados en el estudio; para la muestra se seleccionaron 11 estudiantes. 
Los instrumentos aplicados en esta investigación, para obtener el rendimiento académico y la percepción de la usabilidad de la aplicación móvil Cross Math, fueron una prueba de rendimiento y un cuestionario en formato escala de Likert. 
Los resultados estadísticos revelaron diferencias significativas en las medias, con un valor de significancia de P=0.00. Además, los estudiantes manifestaron una percepción alta hacia la aplicación móvil, y un efecto motivador en la experiencia de aprendizaje. 

Estos resultados aluden que la implementación de aplicaciones móviles educativas, como Cross Math, puede contribuir positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes y se sugiere explorar el uso de este tipo de herramientas en entornos educativos similares.